Книготерапия: как объяснить ребёнку, что такое стереотипы
Автор: Елена Деревянкина
Фото: Надежда Волкова
Время чтения: 2 мин
Хоть стереотипы и окружают ребёнка (мальчики в голубом, девочки в розовом, мальчикам — машинки, девочкам — куклы и т. п.), ребёнок не понимает, что это такое и почему ему, если он мальчик, нельзя покатать куклу в коляске по двору. Поговорить о стереотипах помогут книги — с ними объяснить такое сложное понятие не составит труда. Возьмём для примера эту:
«История про овечку, которая пришла на обед к волку», Стив Смолман
Даже если ребёнку только полтора-два года, он уже знает, что серого волка надо опасаться: «придёт серенький волчок и ухватит за бочок». Сказки укрепляют негативный образ волка: он злой, страшный, не слишком умный и всегда хочет кого-нибудь съесть. Такой стереотипный сказочный волк. Но волк может быть другим.
В истории про овечку волк на глазах читателя проходит трансформацию из злого хищника, мечтающего слопать овечку, до заботливого друга, который смог увидеть в своём «ужине» личность. Волк и овечка становятся настоящими друзьями: овечка не слушает лесных сплетников, которые твердят, что рано или поздно волк её сожрёт, а волк переходит на вегетарианскую пищу.
Это история о том, как выйти за рамки стереотипного мышления. Можно обсудить с ребёнком сказочный сюжет, размышляя, как могло бы повернуться дело, будь сказка стандартной. Можно подумать о том, как волк и овечка живут в природе и понять заодно, откуда у волка образ страшного и злого зверя. Неужели дело только в том, что волк хищник? Но почему тогда медведь в сказках всегда добряк и простак? Со сказочных образов можно перейти на стереотипы, которые окружают нас в повседневной жизни. Замечает ли их ребёнок? Мешают ли они ему? А замечаем ли их мы — взрослые? Уверены, в этой беседе вам откроется много интересного.
